Analoji Yöntemi

Analoji, bilinmeyen bir olayı bilinen bir olayın koşullarında düşünerek, iki olay arasında karşılaştırma yaparak ve ilişkiler kurarak, bilinmeyen olayı anlama sürecidir. Bilinen durum “kaynak”, bilinmeyen durum ise ”hedef” tir. Hedefe ulaşmak için var olan kaynaklardan çağrışım yapılır.

Anoloji ile öğretme modeli 6 aşamadan oluşur:
•Hedef kavram tanıtılır(Büyük kan dolaşımı).
•Kaynak kavram hedef kavrama göre düzenlenir(Şehir su şebekesi).
•Hedef ve kaynak kavram arasındaki benzerlikler tanımlanır(Damar ve su borusu).
•Benzerlikler ayrıntılı olarak belirtilir.
•Analojinin nerede geçersiz olduğunun gösterilmesi(Damar daha esnek iken su borusu serttir).
•Sonuç bir çizelge ile belirtilir.
Yararları
•Öğrencilerin eğitim ortamına aktif katılımını sağlar, bilimsel düşünme ve problem çözme yeteneklerini geliştirir.
•Öğrenenlerin düşünme yeteneklerini ve yaratıcılılarını geliştirir.
•Bilimsel kavramların öğrenilmesini sağlar.
•Bilinmeyenleri akla uygun hale getirir.
•Kavram yanılgılarını düzeltmede etkilidir.
Sınırlılıkları
•Çok iyi planlanması gerekir.
•Hedeflenen olaya uyan bir örnek vermek bazen zor olabilir.
•Verilen örnek, öğrenciler tarafından yanlış anlaşılabilir.
•Öğrenciler yeterli bilgi, beceri ve ön bilgilere sahip değilse hedeflerin gerçekleştirilmesi mümkün değildir.
Anlaşılması zor olan soyut kavramların somut hale getirilmesinde oldukça kullanışlı olan analojilerin uygunsuz kullanılması çok iyi incelemeden oluşturulması kavram yanılgılarına ve yanlış anlamalara yol açabilir.
Bu sebeple hangi konuda hangi analojinin nasıl kullanılacağı öğretmen tarafından çok iyi tespit edilmelidir.
Ayrıca kullanılan analojiler öğrencilerin bilişsel düzeyine uygun, onların anlayabileceği seviyede olmalıdır.