Stake’in Uygunluk-Olasılık Modeli

Programın değerlendirilmesine ilişkin yapılan çalışmalarda Stake düzenli ve düzensiz değerlendirmeyi birbirinden ayırır. Stake’indeğerlendirme modeline göre eğitimciler değerlendirme yaparken sezgisel normları ve göreli yargıyı dışta tutarak düzenli değerlendirmenin temelilkelerini oluşturmalıdırlar. Çünkü düzenli olarak yapılan değerlendirme süreçleri eğitimcileri objektif sonuçlara götürür. Stake, değerlendirme sürecinin sonucunda yargıya varmanın çok zor olduğu ancak değerlendirme uzmanının görevinin yargıya varmak olduğunu açıklarve değerlendirmeye dayalı bilgilerin üç boyutta düzenlenebileceğini söyler.
Girdi: Öğrenme – öğretme süreci öncesi var olanlar çıktıyı etkiler.
Süreç: Öğrenme – öğretme sürecinde yer alan kişiler arasındaki etkileşim,sınıf ortamı,zaman ayarlamaları ve boş zaman düzenlemeleri değerlendirme sürecinde dikkate alınır.
Çıktı (Ürün): Uygulanan süreçler sonunda öğrencilerin akademik başarı,tutum ve beceri düzeylerinde meydana gelen değişikliklerin değerlendirilmesi söz konusudur.