Altı Şapkalı Düşünme Tekniği

yorumsuz
686


Sistematik düşünme, farklı yönleri görme, düşünme ve doğru karar verme becerilerini geliştirmek adına gerçekleştirilen bir tekniktir.
Özellikleri
-Öğrencilerin aynı konuya farklı açılardan bakmalarını sağlar.
-Öğrenciler düşüncelerini;duygularını,mantığını,bilgisini,yaratıcılığını şapkanın rengine göre biçimlendirirler.
-Tekniğin uygulanmasından önce şapkaların anlamları
ve tekniğin nasıl uygulanacağının somut örneklerle sınıfa anlatılması gerekmektedir.
1.Beyaz Şapka: Tarafsızlığı ve objektifliği anlatır.
Objektiflik bilgiler ve sayılar ile ilgilidir.
Tartışmasız kabul edilen bilgileri temsil eder.
•Hangi bilgilere sahibiz?
•Hangi bilgiler eksik?
•İhtiyacımız olan bilgiyi nasıl elde ederiz?
2.Kırmızı Şapka: Tutkuları, duyguları, sezgileri temsil eder. Kırmızı şapka düşünceye duygusallık katar.
•Bu olay, durum, öneri, sorun vb. hakkında neler hissediyorum?
3.Siyah Şapka: Siyah renk, olumsuzlukları ve karamsarlıkları çağrıştırır. Bir kararın alınması durumunda tehlikeleri temsil eder. Siyah şapka kötümserdir. Negatiflik taşır.
•Bu önerinin bize zararları neler olabilir?
4.Sarı Şapka: Sarı renk güneşi çağrıştırır, aydınlıktır. Olumlulukları, avantajları, o kararın alınması durumunda sağlanacak yararları ve fırsatları temsil eder. Sarı şapka iyimserdir; pozitiflik taşır.
•Bu olayın bize sağlayacağı çıkarlar(yararlar) neler olabilir?
5.Yeşil Şapka: Yeşil renk, çimen, bitki ve bereketi akla getirir. Yeni fikirler, yaratıcılık ve üretkenliği temsil eder. Bir kararın alınması durumunda daha farklı nelerin yapılacağını temsil eder.
•Bu konudaki değişik önerilerimiz neler olabilir?
6.Mavi Şapka: Mavi her şeyin üstündeki gökyüzünün rengidir.Mavi,tarafsızlığı,sakinliği ve hakim olmayı akla getirir.Mavi şapka düşünme sürecinin düzenlenmesi ve kontrolüyle ilgilidir.Serinkanlı bir biçimde karar vermeyi temsil eder.
•Ne oldu? (geçmiş)
•Ne oluyor? (şimdi)
•Sonra neler olmalı? (gelecek)
Altı Şapkalı Düşünme Tekniğinin Uygulanması
•Konu belirlenir.
•Öğrenciler “U” yarım daire ya da çember biçiminde oturtulur.
•Şapkalar öğrencilere temsil ettiği fikirlerle belirtilerek dağıtılır ya da tahtaya yazılır.
•Öğrenciler şapkanın temsil ettiği fikir doğrultusunda konuyu işler. Her öğrencinin her şapkaya göre görüş belirtmesi gerekir.
Altı Şapkalı Düşünme Tekniğinin Yararları
-Öğrencilerin bilimsel düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirir.
-Yaratıcı düşüncelerin ortaya çıkmasını sağlar.
-Etkili bir iletişim ortamı yaratır.
-Çok yönlü düşünmeyi sağlar.
-Konuşma ve dinlenme becerisini geliştirir.
-Öğrencilerin etkin katılımını ve etkin öğrenmelerini sağlar.
-Öğrenci giydiği şapkanın gerektirdiği biçimde düşünce üretmeye çalıştığı için
düşünceleri sadeleştirebilir.
-Uygulanma sırasında şapkaların değiştirilmesi başka bir düşünce biçimine geçişi
sağlar.
-Karar verme sürecini hızlandırır.
-Tartışmalardan kaçınmayı sağlar.
-Empatiyi geliştirir.
Altı Şapkalı Düşünme Tekniğinin Sınırlılıkları
-Konu iyi seçilmezse yöntem etkin kullanılamaz.
-Öğrenci ve öğretmen tarafından iyi anlaşılmaz ise, amacına ulaşamaz.
-Kalabalık sınıflarda uygulanması zordur.
Sosyal Medyada Paylaş Facebook Twitter Google+


Etiketler: ,
Eklenme Tarihi: 15 Ocak 2012

Konu hakkında yorumunuzu yazın