Şartlı uyarıcı, istenmeyen şartlı tepki yerine, zıt bir tepki yaratan bir uyarıcı ile eşleştirilmektedir. Koşullu bir uyarıcıya verilen koşullu tepkinin tersine çevrilmesidir. Yani okul korkusu..
Wulf ve Schave tarafından geliştirilmiştir. Model ‘öğretmenler de program geliştirebilir.’ Anlayışını temele alır. Grup etkileşimi program geliştirme çalışmalarını olumlu yönde etkiler. Amaçların belirlenmesinde Bloom ve..
Bu yazıda Eğitim Programının Özellikleri (İşlevsellik, çerçeve olması, uygulanabilirlik, dinamiklik, esneklik ) üzerinde durulacaktır. 1- İşlevsel Olmalı (Görevsel Olmalı): Konu ve etkinliklerin gerçek yaşamda..
Bu yazıda program türleri (resmi program, uygulamadaki program, ihmal edilen program, örtük program, ekstra program) konusu ele alınmıştır. Posner eğitim programlarını 5 farklı düzeyde toplamıştır...
Organizma koşullu tepkiyi ortaya çıkaran koşullu uyarıcıyla tekrar tekrar karşılaştıkça bir süre sonra koşullu tepkide bulunmayı bırakır. Örneğin ders çalışan bir öğrenci bir süre sonra..
Organizmaya koşullu tepki yerleştikten sonra aynı sistem içinde yapılan çalışmalarla başka bir koşullu uyarıcıya karşı da koşullanmanın sağlanmasıdır. Zil-et arasında kurulan tepki bağı aynı işlem..
Bu yazımızda klasik koşullanma örneklerine yer vereceğiz. Ayrıca klasik koşullanma nedir? adlı makaleyi okuyabilir ve oradan da örnekleri inceleyebilirsiniz. Harward üniversitesinde bir öğrenci sabahları..
Sabit Hata: Bir ölçmeden diğer ölçmeye göre miktarı değişmeyen hatalardır. Ör./ Bütün öğrencilere 5 puan fazla vermek. Sistematik Hata: Sabit hataların birleşmesinden meydana gelen..